摘 要：在对初中学生进行常规教育的同时，也不能罔顾德育，除了在学校的教育过程中开展专门的德育教育之外，还应该在各个学科的教育中渗透德育，以实现德育教育的目的。结合初中物理教学的实际工作与初中德育的实际需求，阐述如何在初中物理教学中融入德育。
关键词：论文发表代理,物理教育,德育,民族自豪感,严谨治学
根据《义务教育物理课程标准》要求：在物理的教学中应培养学生浓厚的爱国主义情怀和辩证唯物主义的科学态度以及崇高的道德品质。所以在教学中，教师应该将道德教育与物理教学有机结合起来，使用不同的手段和方法，在物理教育的实际过程中融入德育。
一、在教学中增强学生的民族自豪感
物理学的发展由来已久，至今已经经历了一千余年，而我国作为一个有着悠久历史的国家，物理学的发展在很长一段时间内都超过了西方国家，在我国的许多历史资料中都记载着关于物理的内容。在讲授“相对运动”时，可以向学生举例我国“神州”系列飞船的成功发射，增强学生的民族自豪感。另外，还可以在教学过程中渗透新中国成立以来，有大批的物理学家献身于我国科学技术的发展事业，这些都是对学生进行爱国教育的素材。
二、在教学中增强学生的唯物主义观点
物理学本身就是一门唯物主义的学科，该学科中的每一个知识点都遵循辩证唯物主义的观点，历史上有名的为物理学发展作出巨大贡献的科学家们，都是秉持着唯物主义的观点，才能不断地推动物理学的发展。教师在教学中应该向学生强调唯物主义观点的重要性，在实际的教学中增强学生在看待问题时运用辩证唯物主义的能力。
三、在教学中培养学生严谨治学的态度
在物理学的教学中，实验学习较多，所以在教学中可以通过让学生自己操作实验过程，秉着实事求是的科学态度，增强学生严谨治学的态度。物理学本身就是一门严谨的学科，讲究证据，而实验恰好是现象体现物理规律的最佳途径，只有在实验正确无误的情况下，才能得出正确的物理规律。在学习物理的过程中，教师还应该向学生普及知识点所涉及的科学家们的严谨治学态度和发愤图强的学习精神，使学生在学习物理的过程中逐渐培养严谨的治学态度。如在讲授“欧姆定律”时，可以向学生介绍欧姆认真学习的态度和精神，激励学生发愤图强。
总而言之，在初中阶段普及德育是十分必要和重要的，所以在各个学科的教学中应该渗透德育，使学生在学习知识的同时得到道德教育的成果。
参考文献：
李志荣.浅析如何在初中物理教学中进行德育渗透[J].赤子：中旬，2013(12).
