利用学科整合，给课堂注入新鲜活力

　　摘要：《基础教育课程改革纲要》指出：要大力推进信息技术在教学过程中的运用，促进信息技术与学科的整合。有效整合，已经成为现代教育的一个特点。
　　关键词：基础教育，新鲜活力
　　如何有效地运用信息技术手段，这是我们每一位教师在执行“整合”理念时，必须要明确的问题。如果处理不当，可能会弄巧成拙，造成画蛇添足的效果。导致老师备课费时，上课分散学生注意力，教学效果不好等弊端种种。由此可见，我们必须清楚地认识到信息技术与学科整合优势，在实践中方能进行学科间的有效整合。
　　一利用信息技术与学科整合的优势，激发兴趣，创设有活力的情境。
　　在课堂教学中，依据“让信息技术成为每个学生的认知工具、情
　　感激励工具、更是种全新的教学环境的创设工具”的理念，利用课件出示物体的种类图片，直观、形象、生动的玩具图片，促进学生的认识，有效激发学生的学习兴趣。让平面知识立体化，增强活力。学生学习情趣高涨。
　　二利用信息技术多样化的外部刺激功能，让学习内容充满“活力”。
　　多媒体计算机提供的外部刺激不是单一的刺激，而是多种感官的综合刺激。学生既能看得见，又能听得见，还能用手操作。实验心理学家赤瑞特拉通过一个实验证实：人们一般能记住自己阅读内容的10%，自己听到内容的20%，自己看到内容的30%，自己听到和看到内容的50%，在交流过程中自己所说内容的70%。这就是说，如果既能听到又能看到，再通过讨论、交流，用自己的语言表达出来，知识的保持将大大优于传统教学的效果。这说明多媒体计算机应用于教学过程不仅非常有利于知识的获取，而且非常有利于知识的保持。
　　如：教学《各具特色的民居》一课时，老师将“各具特色的民居”这一距离遥远的活动内容，与信息技术整合起来，实现人与物化的信息之间、信息世界与现实世界之间的融合。让传统模式中沉寂的书本内容变成活力四射的新颖、生动、直观的幻灯片图片资料。成为课堂的亮点，无容置疑地给课堂增添了活力。
　　三利用信息技术学科整合的优势，创建“新型教学结构”。让
　　师生更显活力。
　　教师把信息技术作为促进学生自主学习的认知工具与情感激励工具，并要把这一观念牢牢地、自始至终地贯彻到课程整合的整个教学设计的各个环节之中。
　　作为执教者，如果我们真正做到在教学结构和设计的过程中遵循
　　“以人为本”，“注重学生的发展”教育理念，立足与改变传统的以教师为中心的教学结构，就能创建既能发挥教师主导作用，充分体现学生主题作用的新型教学结构（“教学并重”教学结构）。
　　学生的主体作用体现在活动前利用网络、社区等途径自主获取知识，活动中，由原来的知识接受者转变为积极、主动参与教学活动的主题地位。并使其个性得以张扬。
　　在教学中，我大胆做了这样的尝试：根据六年级学生的能力水平，我把学生的课前预习方式，建议性地规定——学生自制课件，并结合课件资料进行汇报的方式。例如：在教学《鲁滨孙漂流记》这一课时，我按惯例，也搜集并制作了一份课件，要求有能力的同学也可以用课件汇报。同时，我也考虑到了，学生的网络搜索能力不亚于老师，我的课件内容可能会出现与学生准备的重复的地方，如果是这样，那我就选择舍弃自己的，以展示同学们的材料为主。
　　汇报的时候到了，当我们班的苏美惠同学，胸有成竹地来到电脑前时，我和同学们还是持有一些怀疑态度的。但当一张张鲁滨孙漂流的图片资料映入眼帘时，大家不禁发出啧啧赞叹。但当她出示一张“长篇小说的读书方法”幻灯片时，教室里响起了热情洋溢的掌声。大家心里都清楚，这个读书方法不见得是她的原创，但是她把这个方法带给大家的，谁能不说感谢。既然孩子们能够做到了，那我们当老师的何不大胆放手，而用重复工作的时间，去进一步钻研教材呢？
　　教师的主导作用体现在能够从广袤的网络世界搜集并整理又价值的信息，，并运用信息技术，优化课堂教学，体现了信息时代教师的风采。而学生的主体作用随着学生年龄的增长，知识水平及能力的提高，他们“充斥”着我们在课堂中的地位，但我感到无比的高兴，有朝一日，他们能够完全独立地主宰课堂，这不也是我们所希望看到的吗！
　　四利用信息技术手段，让教学重点鲜明、生动化。让教学难点直观、明了化。
　　教学中，教师利用信息技术与学科整合的理念，重视教学资源的建设与利用。认真搜集、整理，并充分挖掘了丰富的网络资源，用多媒体手段展现在课堂上，突出了信息技术与学科整合的优势，使以孩子们喜闻乐见的方式、轻松惬意的心态面对活动重点与难点，恰到好处地课件信息缩短了学生从形象思维到抽象思维的发展过程。实现信息技术与网络世界的有机融合。达到“居其所感，导其所难”的目的及事半功倍的效果。
　　如果我们教师，能够用娴熟的教学技能，灵活的教学方法，特色的教学设计，合理、高效地应用信息技术，实现学科间的有机整合。大大提高课堂实效，使枯燥的学习内容“活”起来，我们的老师潇洒起来，学生思维活跃起来，学习方式灵活起来，整个课堂活力四射，灵动起来！
　　当然，在此基础上，作为我们语文教师，还应不断进行实践与反思，“不畏浮云遮望眼”“总能守得云开见明月”。让我们共同期待着信息技术与学科整合后形成的亮丽风景成为永恒！