职业技术

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职业技术 关注(): 期刊周期：月刊; 期刊级别：省级; 国内统一刊号：23-1509/TU; 国际标准刊号：1672-0601; 主办单位：黑龙江旅游职业技术学院; 主管单位：黑龙江省建设厅; 上一本期杂志：教学仪器与实验教育类期刊; 下一本期杂志：中国民族教育教育杂志发表

　　《职业技术》职业教育杂志，创刊于2002年，是经国家新闻出版总署批准、中国职业技术教育学会学生工作委员会主办的国内外公开发行的综合性期刊。它以大中专院校特别是职业技术院校的学生、教师为主要对象，兼顾社会上广大求学、求职、创业人员和企事业单位培训、人力资源机构管理人员等。办刊宗旨：以职业技术教育理论研究和实践总结为重点，全面集纳各种学术流派、学术观点、学术成果，快速传递教育界学术研究、理论探讨和实践经验的动态和信息。

　　职业技术杂志栏目设置

　　高层吹风、特别策划、热点透析、业界精英、职业生涯、创业设计、环球咨讯、求职宝典、技术认证、技术课堂、实用技巧、职教视界、比较教育、心灵解读、语丝心路、人生感悟

　　职业技术杂志荣誉

　　万方收录(中)上海图书馆馆藏国家图书馆馆藏知网收录(中)维普收录(中)中国期刊全文数据库(CJFD)

　　职业技术杂志社征稿要求

　　1、《职业技术》文稿应资料可靠、数据准确、具有创造性、科学性、实用性。应立论新颖、论据充分、数据可靠，文责自负(严禁抄袭)，文字要精炼。

　　2、《职业技术》姓名在文题下按序排列，排列应在投稿时确定。作者姓名、单位、详细地址及邮政编码务必写清楚，多作者稿署名时须征得其他作者同意，排好先后次序，接录稿通知后不再改动。

　　3、《职业技术》文章要求在2000-2400字符，格式一般要包括：题目、作者及单位、邮编、内容摘要、关键词、正文、参考文献等。文章标题字符要求在20字以内。

　　4、文章中的图表应具有典型性，尽量少而精，表格使用三线表;图要使用黑线图，绘出的线条要光滑、流畅、粗细均匀;计量单位请以近期国务院颁布的《中华人民共和国法定计量单位》为准，不得采用非法定计量单位。

　　5、为缩短刊出周期和减少错误，来稿一律使用word格式，并请详细注明本人详细联系方式。

　　6、编辑部对来稿有删修权，不同意删修的稿件请在来稿中声明。我刊同时被国内多家学术期刊数据库收录，不同意收录的稿件，请在来稿中声明。

　　阅读推荐：湖北函授大学学报

　　《湖北函授大学学报》办刊宗旨：坚持为社会主义服务的方向，坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚决执行党和国家的法律、法规和有关规定，坚持为教学科研服务，加强民办高等教育、终身教育、继续教育、成人教育、高等职业教育、现代远程教育等领域的研究和探讨，努力促进职业院校素质教育的实施和应用型人才的培养，增进与国内外相关领域的学术交流。坚持实事求是、理论与实际相结合的严谨学风和文风，充分体现学报的学术性以及对实际工作的指导作用，努力把学报办出特色、办出成绩。

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　　职业技术最新期刊目录

职业高校思政课与课程思政协同教学实践路径研究

摘要：本研究以职业高校学生思政教育为研究对象，以推进思政课与课程思政协同教学建设为研究重点，从育人机制、教育主体、思政教育资源层面出发，深度剖析职业高校思政课与课程思政协同教学建设所面临的发展困境，在此基础上有针对性地提出优化路径——加强学生思政教育顶层设计、推进课程思政与思政课程协同、完善思政教育配套资源，并以此构建多元主体参与的思政课与课程思政协同育人格局

从“要素分散”到“系统联动”:职业教育教学关键要素改革的演进逻辑与未来向度——基于《关于深化职业教育教学关键要素改革的意见》的解读与宁波职业技术大学实践的考察

摘要：2026年2月，教育部印发《关于深化职业教育教学关键要素改革的意见》，标志着职业教育改革进入以“专业、课程、教材、教师、实习实训”五大要素系统联动的新阶段。通过系统梳理1991—2026年间职业教育教学关键要素相关的政策脉络，揭示其从“规模与基础建设”“明确类型定位”“深化内涵发展”到“系统联动重构”的阶段性演进特征。本研究从定位、体系、融合、质量、服务五个维度深入剖析，发现在坚持“高技能人才培养...

旅游类专业教师参与乡村人才培养的机制及路径——基于现代学徒制试点专业教师访谈

摘要：在乡村振兴战略深入实施背景下，旅游类专业教师作为中国特色学徒制改革的关键行动者，其角色效能的充分发挥成为解决新时代乡村旅游人才供给结构性矛盾的关键因素。本研究采用扎根理论，对21名曾参与国家现代学徒制改革试点的旅游类专业教师的访谈数据进行分析，探究人才培养内在机制与实践路径。研究发现，政策驱动虽然能促使教师通过实践积累乡土知识，然而课程标准化与乡村地方性之间的矛盾会引发教师的适应性焦虑。在校企合作...

TOE框架下高职高水平专业群科教融汇影响因素及路径探究

摘要：本研究基于TOE框架，围绕高职高水平专业群科教融汇影响因素展开研究，从理论层面系统剖析高职院校高水平专业群科教融汇的技术、组织与环境影响因素;结合高职院校高水平专业群建设案例，从实践层面深刻解析科教融汇“技术驱动”“组织带动”与“环境联动”的作用机理，明确高职教育科教融汇“技术-组织-环境”要素有效协同的探索方向

高职“三双三阶”人才培养模式构建与实证——以湄洲湾职业技术学院为例

摘要：随着新质生产力发展及产业结构升级，如何深入推进职业教育教学关键要素改革，破解校企合作“合而不深、融而不实”和人才供需结构性矛盾，促进职业教育高质量发展，已成为亟待解决的重要课题。湄洲湾职业技术学院创新性地提出“产教融合·双证融通:‘三双三阶’高技能人才培养模式”。该模式以情境学习理论为支撑，构建了“三双”要素与“三阶”路径相互耦合的立体化育人系统，实现专业、课程、教学与产业、标准、生产有效对接。实...

新质生产力视域下高职酒店管理与数字化运营专业创新技能型人才培养

摘要：文章立足新质生产力视域，深度解析高职酒店管理与数字化运营专业创新技能型人才培养目标、师资建设、教学资源、评价体系、保障机制等核心维度的现实问题，提出高职院校酒店管理与数字化运营专业创新技能型人才培养的有效策略，为培养适配新质生产力发展背景下酒店行业需求的高素质人才提供参考

“五金”新基建背景下职业院校“双师型”教师培养：现实困境与实现路径

摘要：“五金”新基建是推动职业教育高质量发展、适配新质生产力需求的核心支撑。“金师”是新基建中的决定性要素，是连接教育与产业的关键纽带，其核心是“双师型”教师。打造具有职业教育类型特色的“双师型”教师队伍是职业院校高质量发展的根本保证，也是职业教育改革的重要内容。当前，职业院校“双师型”教师培养面临实践技能与实践教学能力不足、理论教学能力待强化、培养培训难以取得预期成效等现实困境。对此，研究聚焦“金师”...

新工科视域下职业本科创新创业课程体系数智化改革与实践——以机器人技术专业为例

摘要：我国实施职业本科教育试点改革以来，众多试点高校已初步积累相关办学经验，然而在职业本科创新创业人才培养领域，鉴于试点高校升格时间较短，尚未形成可直接借鉴的理论与实践经验。创新创业教育的落地实施离不开课程体系这一核心载体，而新工科涉及现代工科领域的新定义、新工程范式等多维度内容，尤其强调人工智能、大数据等数智技术的深度融合，创新创业课程体系建设与新工科建设存在天然的耦合性。本文立足机器人技术专业，以新...

《职业技术》征稿启事

摘要：<正>本刊声明:本刊唯一官方投稿地址:https://zyju.cbpt.cnki.net,或扫描封面二维码。《职业技术》(月刊)创刊于2002年12月,是经国家新闻出版署批准和认定,面向国内外公开发行的职教研究类学术期刊,国内标准连续出版物号CN 23-1509/TU,国际标准连续出版物号ISSN 1672-0601。《职业技术》办刊以传播科学、前沿的技术技能创新实践和职业教育理论为...

“双高计划”视域下高职高专期刊发展的机遇、挑战与路径——以《职业技术》期刊为例

摘要：在“双高计划”背景下，高职院校以提升教育质量为核心目标，推动院校建设由硬件基础优越、办学条件完备，向服务效能突出、产业支撑有力转型，为高职高专期刊发展带来战略机遇与深层挑战。本文系统剖析高职高专期刊在“双高计划”背景下的多重机遇，深入研判面临的核心挑战，从期刊定位、内容创新、机制改革、数字赋能、协同生态五大维度提出协同发展路径，为期刊实现特色化发展、服务院校建设提供参考

职业本科院校发展中的科研评价:量化指标与质性审视的双重分析

摘要：职业本科教育是我国现代职业教育体系的重要组成部分，近年来在政策推动下发展迅速。本研究选取十所职业本科院校和十所应用型本科院校作为分析对象，通过统计论文、专利、科研项目等七项评价指标，分析各院校相关指标的完成情况。研究发现，职业本科院校的科研评价指标呈现多元化趋势，但与应用型本科院校相比，仍存在科研基础薄弱、评价指标维度和层次有待扩展等问题，职业本科院校应构建兼具“职业性”和“学术性”的科研评价指标...

乡村振兴背景下职业教育赋能农村创业青年培育的长效机制构建

摘要：乡村振兴背景下，作为推动农业农村现代化生力军的农村创业青年培育，亟须突破传统人才培养模式局限。本研究依托“百县千镇万村高质量发展工程”3年实践，系统梳理政校协同赋能农村创业青年培育的机制创新与实践进路，以协同治理理论为指导，构建“训前精准识别—训中系统赋能—训后跟踪指导”三阶递进能力培育机制，重点厘清政校协同的制度逻辑、运行与治理路径。研究发现，政校深度协同能有效整合政策资源与高校智力优势，实现培...

鉴往知来，以史赋能新时代职教高质量发展——评《中国近现代职业教育史》

摘要：<正>作为职教期刊编辑，在深耕职业教育学术传播、对接一线教师教学实践的日常中，我始终坚信:理解职业教育的过去，是破解当下改革难题、锚定未来发展方向的关键。当前，职教研究领域热议“文化自信”“产教融合深化”“类型教育定位”等热点，而谢长法教授所著的《中国近现代职业教育史》(福建教育出版社，2025年)正是一部为职教教师打通历史与现实、理论与实践的“案头经典”，堪称新时代职教人溯源问道的必...

“双论证”背景下高职教师发展的理论逻辑与支持体系构建——基于职业教育教学关键要素改革的思考

摘要：专业优化调整是当前职业教育内涵式发展的核心议题，而高职教师发展则是决定专业调整成败的关键变量。本文以“双论证”——专业结构调整论证与人才培养模式论证为背景，系统探讨高职教师发展的理论基础与支持路径。研究从教师专业发展理论、组织变革与心理契约理论、知识管理与社会建构理论、生态系统与资源依赖理论、职业教育治理与政策执行理论五个维度，构建高职教师发展的整合性分析框架。在此基础上，本文深入解读2026年教...

新质生产力视域下高职院校赋能乡村产业发展的路径研究

摘要：本研究通过分析新质生产力视域下高职院校赋能乡村产业的基础与优势，构建了“要素整合—产业升级—高质量发展”的逻辑框架，提出了精准化人才培育、适配性技术供给、协同化生态构建、多元化赋能创新四条实现路径，并从政策、机制、资源、评价四个方面构建了实施保障体系，以期为乡村产业转型升级、推动乡村高质量发展、实现乡村振兴提供现实支撑

生态治理视域下高职教师数字素养提升的困境审视与培育方略

摘要：数字技术正在深刻重塑职业教育生态。教育部组织实施数字化赋能教师发展行动，以“教师数字素养提升行动”为战略先导，精准回应了数字时代教师能力提升的核心诉求。近十年的研究综述表明，高职教师数字素养培育在快速发展过程中，仍存在着“三不”困境的持续挑战:部分教师数字意识与能力不匹配、数字资源供给与需求相对不均衡、数字素养评价体系不完善。基于此，从生态治理视角出发，以“生态位-能量流-反馈链”为分析框架，系统...

高职旅游类专业产教共同体建设实证研究

摘要：在新质生产力加速崛起与文旅产业深度发展的双重背景下，产教融合已成为高职旅游类专业人才培养的核心路径。本研究通过构建“顶层战略、师资协同、共商互建互培、共创共管共享”四位一体建设框架，提出理念、实践、品牌三维创新体系，为高职院校树立育人品牌、旅游企业创新发展、行业培育“跨界融合型”人才提供实践范式，从而延伸教育链、服务产业链、打造人才链、提升价值链，为文旅行业持续、健康、稳定发展提供强有力的人力资源...

教师数字素养研究：理论内涵、评价体系与培育路径

摘要：在数字技术驱动教育变革背景下，教师数字素养已成为新时代教师专业发展的核心能力，也是推进教育数字化战略落地的关键保障。基于中国知网核心文献的系统分析，从理论内涵、评价体系、培育路径三个维度探讨我国教师数字素养研究进展。研究发现，教师数字素养的内涵呈现多元学科特征，涵盖意识、知识、能力与伦理等维度，其框架建设在国际经验与本土实践的互动中日臻完善。评价研究聚焦工具开发与路径创新，微认证、智能画像等技术推...

高职学生数字素养培育的内涵意蕴、现实困境与实践路径

摘要：数字经济时代，高职学生数字素养的培育是职业教育数字化转型的关键。文章分析了数字素养的内涵，明确了培育高职学生数字素养的意义，提出数字素养不仅包含基础的计算机操作技能，还包括学生的批判性思维、创新能力、信息安全意识，以及伦理道德观念;指出高职学生数字素养的培育对于支撑数字经济建设、促进共同富裕、推动职业教育数字化转型具有重要意义。基于数字素养的内涵和培育的现实困境，文章提出了高职学生数字素养的标准框...

产教融合视域下“双师型”教师队伍建设：现状剖析与困境突围

摘要：“双师型”教师作为衔接职业教育与产业发展的关键纽带，是高职院校夯实教育教学质量的核心支撑，其队伍建设成效直接决定产教融合的落地深度与实施效果。本研究立足产教融合深化推进的时代背景，以高职院校及行业头部企业为调研对象，系统梳理出当前高职院校“双师型”教师队伍建设存在的四大核心问题，即师资数量短缺、产教融合度不足、培养体系亟待优化、评价激励机制不够健全。针对上述问题，研究从拓宽“双师型”教师来源渠道、...

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