复旦教育论坛

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复旦教育论坛 关注(): 期刊周期：双月刊; 期刊级别：北大核心; 国内统一刊号：31-1891/G4; 国际标准刊号：1672-0059; 主办单位：复旦大学; 主管单位：教育部; 查看复旦教育论坛近十年数据入口>>>; 上一本期杂志：《现代教育管理》核心教师论文发表; 下一本期杂志：《清华大学教育研究》教师评职称论文发表

　　【杂志简介】

　　《复旦教育论坛》是经新闻出版总署批准，由教育部主管、复旦大学主办的高等教育学术期刊，国内外公开发行。本刊宗旨：以“三个代表”重要思想为指导，探索和研究高等教育的理论与实践问题，反映高等教育改革和发展的研究新成果，扶植创新，鼓励争鸣，开拓视野，推动有中国特色的社会主义现代大学制度建设。读者对象为各级教育行政管理部门、高等院校、教育研究机构及广大教育研究者、学者。

　　【收录情况】

　　国家新闻出版总署收录　本刊已入选中文社会科学引文索引(CSSCI)来源期刊(2008-2009年)，并且入编《中文核心期刊要目总览》2008年版之教育类的核心期刊。武汉大学的中国科学评价研究中心2008年11月发布《中国学术期刊评价报告—权威期刊和核心期刊排行榜》，《复旦教育论坛》在全国172种教育类期刊中排名30，被评为A级。

　　【栏目设置】

　　主要栏目：特稿、专题、专论、新论、方略、争鸣、域外、杏坛、医苑等。

　　杂志优秀目录参考：

　　与青年有约与未来相拥庆年

　　高等教育治理体系和治理能力现代化的基本原则别敦荣，韦莉娜，唐汉琦，BIE Dun-rong，WEI Li-na，TANG Han-qi

　　论高校治理中的统筹问题程斯辉，江俊伟，CHENG Si-hui，JIANG Jun-wei

　　大学治理之痛与治陈运超，CHEN Yun-chao

　　我国高等学校中的女性领导特征调查研究王饮寒，喻恺，WANG Yin-han，YU Kai

　　学术导师领导力与研究生创造力：直线相关还是曲线相关? 蒙艺，罗长坤，MENG Yi，LUO Chang-kun

　　研究生导师压力现状及其影响因素分析--基于我国研究生院高校的实证研究付梦芸，FU Meng-yun

　　大学教师学术失范的个人和环境影响因素分析--基于多学校调查的实证研究张英丽，ZHANG Ying-li

　　大学教学同行评价：优势、困境与出路周玉容，沈红，ZHOU Yu-rong，SHEN Hong

　　高校双语教学满意度与忠诚度影响因素研究--基于结构方程模型的实证分析张蓓，杨炳成，ZHANG Bei，YANG Bing-cheng

　　我国科研经费预算制度的问题与改革--与美国比较的视角张东海，ZHANG Dong-hai

　　上海市高校2001-2012年国际合作论文分析余新丽，YU Xin-li

　　中国大陆学生的中外合作办学选择--基于信息策略的实证研究陈丽媛，何瑞珠，CHEN Li-yuan，HO Sui-chu

　　相关论文范文：主体间性理论在思想政治教育理念重构中的运用

　　摘要：主体间性也就是人对他人意图的推测与判定，将主体间性理论运用于思想政治教育中，不仅可以提升思想政治教育水平，还可以据此对我国的思想政治教育理念进行重构，全面提升学生的思想政治水平。以下本篇就来探讨分析如何运用主体间性理论，重构我国的思想政治教育理念。

　　关键词：主体间性理论,理念重构,思想政治教育

　　在我国的思想政治教育中，其灌输教育方式一直是不可或缺的教育手段，但是恰恰是这样的教育方式造成了学生难以接受思想政治教育的后果，不利于我国人才的培养。在主体间性理论的基础上，重构我国的思想政治教育理念，对于改善师生关系，提高教学水平都有着十分重要的作用。以下从各个方面来介绍运用主体间性理论重构我国的思想政治教育理念的措施。

　　复旦教育论坛最新期刊目录

公共教育支出如何影响家庭教育支出？——基于家校互动视角的实证研究

摘要：建设高质量的基础教育体系是教育强国的重要基石，公共教育支出在其中扮演重要角色。本文通过匹配微观家庭教育支出数据与宏观公共教育支出数据，实证考察了2010年至2020年我国公共教育支出与家庭教育支出的关系。结果表明，地方教育财政支出与家庭教育支出之间存在显著的互补关系。进一步分析显示，公共教育支出通过提升家长参与家庭教育行为的积极性，间接推动了家庭校外教育支出的增加。此外，研究还发现，将公共教育支出...

文科无用？——高校文科科研产出对经济发展的影响研究

摘要：基于2012—2023年的面板数据，探究高校文科科研产出对经济发展的影响。结果表明：高校文科科研产出能够有效促进经济发展，并存在显著的“时间滞后效应”；从成果产出类型来看，科研课题的促进效果较强，咨政报告次之，论文、著作、获奖等产出未见显著影响；产业转型升级是高校文科科研产出促进经济发展的传导机制，但中介效应较弱，核心路径仍有待挖掘；当数智化水平提升时，该促进作用呈现边际效益递增的双重门槛特征，人...

反者道之动：城市中产家长教育焦虑的反身性叙事

摘要：家长教育焦虑不仅是家长个人的情绪体验，也关乎青少年健康成长和良好教育生态的构建。已有研究倾向于将家长教育焦虑视为有害的个人情绪障碍或社会问题表征，忽视了教育焦虑的程度、类型及可能存在的正向作用。本研究结合存在焦虑和情感反身性理论，对24名上海中产家长进行访谈，结果表明：正常教育焦虑能够激发家长采取积极的反思性行动，且体现了“反者道之动”的独特过程机制。一方面，家长教育焦虑是其对自身教育价值信念与现...

高等教育学自主知识体系构建：现实困境与突破路径——基于整体性治理理论的视角

摘要：在国家提出构建哲学社会科学自主知识体系的背景下，构建高等教育学自主知识体系成为高等教育学研究领域的重要议题。文章依据整体性治理理论，从价值、政策、技术、主体四个维度，对我国构建高等教育学自主知识体系的现状进行了深入剖析。研究发现，当前我国高等教育学自主知识体系的构建面临价值多元化、政策碎片化、数据分散化、主体悬浮化四大困境。要化解上述困境，应强化学科价值、出台专项政策、搭建专属平台、构建协同网络，...

中国高等教育学知识的发生学阐释

摘要：中国高等教育学知识的生成具有清晰的历史脉络，历经孕育知识胚胎双重基因的前学科阶段、在话语规训下进行知识生产的学科萌芽阶段、在借鉴模仿中确立学科主体意识的学科成型阶段，以及在全球本土化境遇下开展知识创新的学科自主发展阶段。由政治权力场域、学术文化场域交叠共生的场域驱力，由工具理性与价值理性的冲突、理论普遍主义诉求的失效和本土理论解释的限度共同催生的结构性张力，以及基于学者群体的代际转型和学术共同体的...

新高考改革对理工类专业生源质量的影响

摘要：理工类人才是科技创新的核心驱动力，高考是我国理工类人才选拔的关键环节。本研究以新高考改革为切入点，基于2017—2021年我国本科高校各专业在8个省份的高考录取数据，使用基于分布函数转化的Change-in-Change(CIC)方法，估计新高考改革对理工类专业生源质量的影响。研究发现：新高考改革整体上显著提升了理工类专业生源质量，从分数段来看，呈现高段微降、中低段显著提升的异质性特征；从改革模式...

数学竞赛优胜选手志业分化——基于生命历程理论的质性研究

摘要：学科竞赛是我国拔尖创新人才早期识别与培养的重要路径之一，但优胜选手后续发展尚未得到充分关注。基于生命历程理论，本研究对2002-2014年间20位中国数学竞赛优胜选手开展深度访谈，考察其在竞赛参与、专业选择、职业定向三个阶段的志业变化。研究发现，优胜选手存在直接脱离型、渐进脱离型、初偏脱离型、回归整合型和外部错配型五种不同的志业分化路径，这些路径由主体能动性与社会历史结构共同塑造。因此，志业是一个...

基于能力培养的医学社会实践课程教学的经验与启示

摘要：在新医科建设背景下，实践育人导向不断强化，社会实践课程在医学人才培养体系中的重要作用日益凸显，但当前仍存在课程定位模糊、内容松散、与能力培养目标契合度不足等现实问题。本文基于教育学相关理论，对医学社会实践课程的内涵属性与功能特征进行界定，在此基础上构建涵盖临床实践、医学沟通、跨学科理解、团队协作、伦理判断与社会责任意识在内的能力培养目标。通过比较分析国内外相关课程的实践经验，提出以能力培养为导向的...

高等教育研究博士学术论坛中国高等教育学会高等教育学专业委员会第八次会员代表大会暨2025年学术年会召开

摘要：<正>2025年11月14-16日,中国高等教育学会高等教育学专业委员会第八次会员代表大会暨2025年学术年会在湖南长沙举行,来自全国有关高校和研究机构的高等教育研究者、青年教师、硕博士研究生共600多人参加了会议。大会首先进行了理事会的换届改选,产生了第八届理事会领导机构、266名理事及95名常务理事,表决通过了专委会工作规则修订稿、第七届理事会工作报告和财务报告等重要文件。华东师范...

营销、依赖与共谋：中产家长教育需求被如何塑造出来？

摘要：义务教育阶段学科类课外培训现象是教育治理的难题，既有研究对教培机构的营销策略究竟如何影响中产家长的教育消费决策尚缺乏清晰讨论。通过对G市一家K-12英语培训机构为期近三年半的田野观察和对13位中产家长的深度访谈，研究发现中产家长的身份认同存在“教育经纪人”“学业操盘手”“弯路规避者”“成长陪伴者”四种类型，呈现出对教育消费的路径依赖并演化为独特的“尽责消费伦理”。教培机构则通过“认同凸显”与“认同...

重金求学：市场化教育服务对国际高中学生的主体形塑与焦虑传递

摘要：购买市场化教育服务是当前中产家长应对教育焦虑的主要手段之一，此类服务也成为其子女长期受教育经验的重要组成部分。既往研究对市场化教育服务结果的关注局限在学生学业与心理层面，忽视了其对青少年行为习惯与价值观念等的潜在影响。受“补习惯习”概念启发，本文通过对42名国际高中学生的深度访谈发现，在与留学服务机构的长期互动中，学生构建出一套以投资-收益考量为核心的“自我企业家”（entrepreneur of...

加热与冷却：理解中国教育竞争

摘要：<正>七年前，笔者曾以“堵式减负”困局为题，分析中国基础教育治理问题。彼时提出，减负政策的真正对象不应该是教学标准、学习内容，也不仅仅是表面上的课外培训市场，而要在理解家庭教育期望的基础上施策。本期专题文章，从城市到农村，从体制内到国际教育，绘制了当代中国家庭投身教育竞争的复杂光谱。这些研究揭示，家庭已与学校一起成为决定中国基础教育的关键力量。不同于学校教育的统一和规范，家庭力量极为分...

为声望而投入：中国家庭校外教育决策的逻辑

摘要：在我国高等教育分层日益显著、基础教育均衡化改革逐步深入的背景下，家庭校外补习投入成为应对教育竞争、追求声望提升的重要选择。本文借助百度指数搜索量数据，构建城市层面的高等教育分层关注度指标，并将其与2019年中国教育财政家庭调查（CIEFR-HS）数据等微观数据相匹配，探究高等教育分层关注度与家庭校外教育投入的关联。研究发现，城市层面的高等教育分层关注度与家庭校外教育投入呈显著正关联，这种关联在户主...

无限道德责任和有限资源：竞争型家长主义的兴起与城市中产阶层的教育焦虑

摘要：基于广州市的田野调查与深度访谈资料，本文以“家长主义”为分析视角，探讨当代中国城市中产阶层教育焦虑的生成机制。研究指出，随着教育治理逻辑的深刻变革，在经济不确定性增强和收入不平等状况加剧的时代背景下，教育事务上道德责任向家庭的转移和无限竞争的叠加容易导致家长内化对自身的无限道德责任要求。而这深刻地塑造着城市中产阶层家庭在教养模式上的选择，他们更倾向于追求“权威型教养”——“高要求”与“高回应”的完...

农村家庭密集育儿趋势何以可能？——基于“行政嵌入型场域”的分析

摘要：在高考竞争加剧背景下，农村家庭开始出现密集育儿趋势。本研究提出“行政嵌入型场域”，旨在揭示中国教育选拔制度如何通过场域实践塑造农村家庭密集育儿趋势。研究发现，地方政府、学校、家庭和村庄社会共同构成了一个闭合的动员系统，将教育选拔制度转化为行政压力并层层向下传导，通过行政力量、教育权威、家庭教养和面子竞争四重动员机制，系统形塑并强化了农村家庭密集育儿趋势。现实中，农村家庭密集育儿的维系依赖于家庭弹性...

《复旦教育论坛》2026年重点选题指南

摘要：<正>为深入贯彻落实党的二十届历次全会精神、《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》,服务国家发展大局,2026年《复旦教育论坛》将始终坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,秉持办刊宗旨,以站在中国高等教育研究学术前沿为目标,追求品质,坚守规范,统筹规划重点选题与传统特色栏目建设,通过发现和传播高质量教育研究成果,推动中国式教育现代化建设。为此,特拟定2026年重点选题...

欢迎订阅欢迎投稿

摘要：<正>《复旦教育论坛》是教育研究者、探索者共同的园地——让思想在这里激荡;让真实在这里呈现;让希望在这里升华;让智慧在这里闪光!《复旦教育论坛》是由教育部主管、复旦大学主办的高等教育学术期刊,是中文社会科学引文索引(CSSCI)来源期刊、全国中文核心期刊、中国人文社会科学核心期刊、复印报刊资料重要转载来源期刊。2026年继续重点建设“教育法治”专栏,诚向各位专家学者征集相关主题的稿件。...

走出象牙塔：博士毕业生在公共行政部门就业的瓶颈与突破

摘要：博士毕业生职业生涯的多样化趋势不断凸显。已有研究将其视为职业生涯的中断和重启，而职业发展视角则重构了这一理解。基于此视角，本研究选取21名博士毕业生进行访谈，分析其在进入公共行政部门后实现职业长期发展的路径。研究发现，由于博士教育与非研究性工作之间的错位，博士毕业生在职业过渡初期普遍出现了知识链、网络链和制度链的不均衡脱节。同时，这种脱节从远期来看并不会阻碍职业发展，博士教育阶段所培养的研究者身份...

政策工具视角下国际教育领域人工智能政策偏好研究

摘要：研究基于政策工具理论，对全球范围内人工智能发展水平较高的13个国家和3个政府间组织出台的20份教育领域人工智能政策文本进行系统分析，在政策工具和政策内容要素二维框架下考察政策工具使用结构和政策内容要素的受重视程度。结果显示：政策工具选用以环境型政策工具为主、供给型和需求型为辅；在这些政策工具的子工具中，策略性措施、教育培训和区域交流受重视程度高；政策内容侧重战略举措和目标愿景，评价保障相关内容尚未...

教育人工智能的技术风险及其专题回应型立法模式

摘要：教育人工智能的创新应用在为教育带来技术机遇的同时也存在着未知的技术风险。基于比较研究方法可以发现，当前全球实践形成了禁止型立法和促进型立法两种立法模式。而我国教育人工智能立法模式则具有中国特色，国家在积极推进教育信息化与促进教育公平之间的平衡，以及当前教育人工智能不同要素的法律规范基础，使得专题回应型立法模式成为我国的必然选择。相较于禁止型立法模式，回应型立法以更加开放的立法价值回应教育人工智能的...

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