《中学数学》杂志基本信息：
期刊级别： 省级期刊
主管单位：湖北省教育厅
主办单位：湖北大学,湖北省数学会
出版地方：湖北
快捷分类：教育
国际刊号：1002-7572
国内刊号：42-1167/O1
邮发代号：38-69
创刊时间：1979
发行周期：半月刊
期刊开本：A4
见刊时间：1个月内
业务类型：杂志征订
《中学数学》杂志简介
《中学数学》为全国优秀科技期刊、初等/中等教育类核心期刊。杂志以"教学与研究"为特色，以"导向性、探索性、实用性、资料性"为办刊宗旨，着重反映广大教师新课程改革过程中总结的新理论、新观点、新体会和新经验，探索现代教师与新课程改革中的新思路、新特点，热忱为辛勤工作在我国教育战线上的初、高中教师提供教育教学服务。
《中学数学》办刊宗旨：二十多年一直坚持“面向中学，服务教学，联系实际、传经释疑”的办刊宗旨，一直倡导着素质教育与教学改革，走在时代的前列。
《中学数学》是2001年被评为湖北省优秀期刊、湖北省优秀科技期刊。
《中学数学》栏目设置
专家论坛、教学教育与教研、教学设计、解题方法与技巧、复习参考、初教研究、短论荟萃
《中学数学》杂志收录情况：
万方收录(中)上海图书馆馆藏国家图书馆馆藏知网收录(中)维普收录(中)中国期刊全文数据库(CJFD)中国核心期刊遴选数据库
数学教学类期刊推荐：《中学数学教学》教育刊物。服务中学数学教学，提供最新教改动态动向，交流教研科研成果和心得，展示部分学生作品和数学趣味性活动。荣获1994年、2002年获华东地区优秀期刊。
中学数学最新期刊目录
新加坡初中数学教科书情境问题分析————作者：朱晓黎;邵丽娜;
摘要：<正>近年来,新加坡学生在PISA和TIMSS等国际大型测评中的出色表现使得新加坡教育受到国际上的广泛关注,这与其倡导的“让学习真实发生”理念密不可分[1]．“为真实而学,为真实而教”也是新加坡数学教育所实施的教学改革导向．由于教科书是重要的教学资源,因此本研究对新加坡初中数学教科书中情境问题进行了分析,以期能为我国数学教科书问题编写提供些许借鉴和启示
初中生数感培养的障碍成因及对策研究————作者：王国强;高峰官;
摘要：<正>1数感内涵国内在《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)(2001年版)》第一次提出数感后,在《义务教育数学课程标准(2011年版)》中作为10个核心素养关键词提出,并对数感概念作了初步界定:数感主要是指关于数与数量、数量关系、运算结果估计等方面的感悟．随着课标、课改的不断变化,教师要践行学科育人根本任务,促进学生全面发展．2数感培养现实障碍2.1数感培养“最佳时期”的定位不准小学...
核心素养导向下初中数学实验教学策略初探————作者：盛志林;
摘要：数学实验改变了以往数学课堂教与学的方式，学生可以通过观察、猜想、实验、思考等方式直观理解知识，积累活动经验，发展关键能力.本文中以“勾股定理”为实验教学案例，基于落实数学核心素养要求，从生活情境、学习任务单、技术辅助、数学思维等角度入手，形成初中数学实验教学的策略
园林数学：“教学做合一”的生本课堂范式————作者：王凌逸;张颖为;
摘要：学习知识、掌握技能，归根到底是为了更好地认识世界、改造世界.课堂是实施素质教育的主渠道，数学教学应引导学生经历发现、理解、创造的过程，实现传教、学习、实践三位一体.基于“教学做合一”理念的园林数学跨学科课程，以知促行、以行导知，将教与学相合、学与做相合，立足核心素养，开发操作性强的教学资源，建立高效的课堂教学模式，让学生理解数学之趣，体验数学之用
课程思政视域下初中数学教学模型设计及策略研究————作者：卢宪友;
摘要：基于课程思政背景对初中数学教学进行研究是当前教育研究的重点内容之一.文章设计了课程思政视域下初中数学教学模型，结合教学实践，提出三点教学策略
融入红色文化的初中数学试题分析————作者：陈叶;
摘要：文章通过对融入红色文化的两道初中数学试题进行分析，探究了该类试题在情境设定、问题设计、价值观培养三个方面的考查特点，结合初中数学教学实际，得出在教学中渗透红色文化的两点启示
教育游戏在初中数学教学中的应用分析及思考————作者：王荣;
摘要：<正>根据《义务教育数学课程标准(2022年版)》的要求,数学教学要注重学生核心素养的培养．教育游戏正是通过创设具有情境性和挑战性的任务,推动学生在动态的互动中体验和应用数学知识,激发他们的创新思维和解决问题的能力．游戏还可以帮助学生建立起数学与现实生活的联系,增强他们对数学的感知和理解,进而培养学生的综合运用能力．《义务教育数学课程标准(2022年版)》明确提出,要“加强实践活动”,...
特殊化：由“个”到“类”——一节省级展示课“特殊化”引发的思考————作者：王进;何君青;
摘要：本文中首先对一节省级公开课“问题解决策略：特殊化”进行教学分析，然后重点给出四个环节的教学过程片段，展现了学生通过动手“做”、动脑“思”,从观察到猜想、从验证到归纳、从应用到回顾反思，从而形成了从特殊到一般解决问题的思想方法，最后给出教学思考
基于“问题导学”的方差教学实践与反思————作者：高强;
摘要：<正>问题是数学的心脏,是学生思维的起点问题．有效问题的设计,有利于驱动学生的探究式学习,为课堂目标的达成奠定基础．问题导学是一条可创新路径,笔者以统计与概率中的方差为例,谈谈问题导学的设计框架与设计思路．1问题导学的框架问题导学是指把每节课的教学内容转化为缘起与指导性问题,然后围绕缘起与指导性问题展开教学,实现课堂目标的达成．其框架如图1所示
情境打底 整体建构 思维生长——“不等式与不等式组”章起始课的课堂实践与反思————作者：杨晓剑;
摘要：基于真实情境而创设的课堂教学，不仅能带动学生自主学习，点燃学生学习的热情，还能在分析问题、解决问题的过程中，帮助学生获取数学的思维和方法，实现思维的成长.而以情境为底的大单元整体教学，正是从整体、系统、综合等方面优化组合教学内容，更有助于推动学生的思维成长，发展学生的数学核心素养
追问，唤醒数学复习课的生长力————作者：高冀;
摘要：数学复习课不仅仅只是把知识点梳理一遍，更要让思维能力的生长融于课堂.在教学中，提问是师生交流的主要形式，教师提出的问题是学生探究的起点，而追问更像是一门艺术，它是一把打开学生思维大门的钥匙，是形成和发展核心素养的重要手段.本文中以一道精选的典型例题为例，借助不断的追问，引导学生通过自身的努力探究，掌握数学的核心知识和解决问题的思想方法
双减背景下初中数学课堂差异化教学策略————作者：沈晓生;
摘要：双减政策对初中数学教育有显著影响，减轻学业负担挑战着数学教育质量.在这一背景下，差异化教学至关重要，以满足学生不同需求.学生素养、教师教学压力和教材使用受影响，需适应变化.差异化教学策略包括“设置不同教学目标，提供更多参与机会，采取多样化课堂指导，针对不同水平布置数学作业”
数学课堂教学的师生互动实践探究————作者：黄丽花;
摘要：在中学数学教学中，师生互动是提升教学效果的重要手段，能够有效激发学生的学习兴趣，提升学生思维能力和合作意识.本文中主要分析中学数学教学实践中师生互动的原则，进而基于“探索三角形全等”几何模型专项练习课堂教学，提出师生互动的有效策略，以期加强师生之间的互动，提升数学教学质量
类比迁移 构建体系 发展素养——以“角(第1课时)”教学为例————作者：刘党会;
摘要：<正>教育部颁发的《义务教育数学课程标准（2022年版）》明确指出:设计体现结构化特征的课程内容．在教学中要重视对教学内容的整体分析,帮助学生建立能体现数学学科本质、对未来学习有支撑意义的结构化的数学知识体系[1]．章建跃教授也认为:在数学教学过程中,变化的是研究对象,不变的是研究途径和研究方法,使学生在“重复”使用“基本套路”的过程中,积累数学活动经验,领悟数学...
厘清本质 体会思想：“分式”教学与反思————作者：孙洪凤;
摘要：<正>1教学分析(1)学生情况本班八年级学生的学习能力与认知水平较好,学生已经具备一定的探究与推理能力、联想与想象能力等,学生的可塑性比较强．(2)教学内容分析“分式”一章在人教版教材中安排在八年级上册最后一章,在此之前,学生已经学习了有理数和整式的相关概念与运算,具有一定的数与式的运算能力与推理能力等．分式是整式的延伸,分式由分子与分母两部分组成,比整式运算复杂,比分数更具有一般意义...
基于算理，高效运算，落实核心素养——以“有理数的减法”为例————作者：董晓燕;
摘要：<正>运算能力主要是指能够根据法则和运算律正确进行运算的能力．培养运算能力,有助于学生理解运算的算理,寻求合理简洁的运算途径解决问题．运算能力是初中数学的基本能力,是决定学生数学学习质量的核心素养之一．本文中将以“有理数的减法”(人教版2013版)为例,谈谈在初中数学教学中如何发展运算能力．1经历算理的形成过程,理解算理有理数的减法对于学生而言是一个陌生的问题,陌生是因为参与运算的两个...
核心素养视角下数学高阶思维的培养——以“相似三角形的性质”教学为例————作者：沈萍;
摘要：<正>数学高阶思维是指在数学问题解决过程中所需要的深层次思考能力．高阶思维主要包括创新能力、问题求解能力、决策力和批判性思维能力．培养学生的高阶思维是课堂教学的中心,是数学学科核心素养导向下数学教学的应然追求,也是落实“以学生发展为本”教育理念的基本要求．下面笔者以苏科版教材“相似三角形的性质”的课堂教学为例,浅谈在课堂教学中如何培养学生的高阶思维
例谈初中数学试题阅读与思考能力的培养策略————作者：孙靖;
摘要：阅读与思考能力是试题设计要实现的重要目标.文章以一道典型例题为研究对象，分析阅读与思考能力培养的设计过程，并得出四点培养策略
以项目学习为径，提核心素养之策————作者：李钦青;
摘要：提升核心素养是新一轮课程改革的重要任务.为确保这一任务在初中数学教学中认真落实，教师可以组织学生开展项目学习，使学生在完成项目的过程中深化理解，增强应用能力，发展核心素养.文章简单分析项目学习的价值，并围绕一次函数、二次函数对项目学习活动进行探讨，为培养核心素养提供参考
整体思想在中考试题中的应用————作者：刘引;
摘要：<正>学生获得数学基本思想是课程的主要目标之一．整体思想是数学中的一种基本思想,它要求从问题的整体性质出发,把某些式子或图形看成一个整体,把握它们之间的关联,进行有目的、有意识的整体处理．1数式整体在一些数式运算中,不能确定个别字母的值,但把某些数式作为一个整体,通过整体代入或整体运算,能够比较便捷地解决问题
相关教育期刊推荐
- 学报职业技术
- 省级扬州教育学院学报
- 省级语文教学之友
- 省级湖北教育
- 省级中学生理科月刊
- 省级我爱写作文
- 省级中小学实验与装备
- 省级 吉林省教育学院学报(上旬)
- 省级试题与研究(中考)
- 省级小学生之友
- 省级天津市教科院学报
- 省级新高考
- 省级江苏外语教学研究
- 省级宁波教育学院学报
- 省级网球俱乐部杂志
- 国家级英语沙龙
- 省级珠江教育论坛
- 省级沙洲职业工学院学报
- 省级高校招生
- 国家级教育现代化
- 省级福建商学院学报杂志
- 省级生活教育
- 省级湖北函授大学学报
- 省级合肥师范学院学报
- 学报白城师范学院学报
- 省级学与玩
- 省级青海教育
- 省级英语画刊
- 省级文理导航
- 省级家教博览
核心期刊推荐
