教育学报最新期刊目录
马克思对德国教育理论传统的超越————作者：陈瑶;
摘要：通过追溯与“Bildung”和“Erziehung”两个概念相关的德国教育理论传统，理解马克思讨论教育的历史语境和思想渊源。初步分析马克思在《共产党宣言》中15次论及的“教育”以及同时期马克思和恩格斯作品中关于教育观点的表达，可以看到马克思的教育观念在延续了那个时代哲学家关于“Bildung”和“Erziehung”的思想框架的同时，又在其本质内涵上超越了那个时代，提出了一种前所未有的教育哲学：基...
自然教育的医学面孔——《爱弥儿》中的医学话语与教育医学————作者：胡君进;
摘要：《爱弥儿》既是一部卢梭的反医学文本，亦是一部带有医学色彩的教育论著。前者体现为卢梭对制造死亡恐惧的医生与制造疾病恐惧的药物医学表现出厌恶和排斥；后者体现为卢梭对当时的卫生医学成果进行吸收和转化，并构建起一套驯服死亡恐惧的教育医学方案。如何让人不害怕死亡，如何在人身上塑造出坚硬的身体和灵魂，并在此基础上寻求生命的感受和幸福，是卢梭整个自然教育方案的重要旨趣。引入《爱弥儿》研究的医学视角，对《爱弥儿》...
普通高中多样化发展政策再创造的制度性影响因素及启示——基于F市政策实践的考察————作者：杨烁;邓雅薇;李松浩;
摘要：普通高中多样化发展政策通过政策试点的方式实施，在试点推广扩散过程中存在着政策再创造现象。基于制度嵌入的视角，通过质性研究的方法，构建了普通高中多样化发展政策扩散中政策再创造的制度性影响因素模型。研究发现，普通高中多样化发展政策再创造可以理解为政策嵌入并适应新情境的过程，在这个过程中会受到地方制度性因素的影响，包括路径依赖、政策试点和学习及行政文化等正式制度和非正式制度。因此，为推动各地开展创新性探...
教育学的观看之道——重审赫尔巴特“作为科学的教育学”命题————作者：林凌;
摘要：重审赫尔巴特“作为科学的教育学”命题需留意青年赫尔巴特和晚年赫尔巴特间的差异。青年赫尔巴特在《普通教育学》中将科学视为可用以观察各类事物的最好的眼睛，该隐喻向我们揭示了其建构教育科学的整体视野。重新理解该命题，涉及教育学的三重“观看”:其一，教育学与其邻近科学的横向关系，它表明教育科学不能放弃对本领域自身概念、独立思想、研究范围和探究方式的建设，这是教育学与其邻近科学交流互动的前提。其二，教育学的...
知识生产还是被知识生产？教育学者介入学校田野的实践反思————作者：李星;
摘要：知识在现代社会中扮演着关键角色，但不能仅仅把知识看作一种流行的话语类型，需要深入探究知识生产的主体、过程及其影响。以W市H大学参与的薄弱学校改进项目为案例，揭示知识生产过程中的复杂互动机制。研究发现：项目实施中形成了“划定托管问题的边界”“清除内外平衡的条件”“书写学校成功的档案”三步操作范式。这种专业化的知识转化过程，既通过标准化流程重塑了学校改进路径，也无意间构建起实验室知识体系对学校田野现场...
义务教育集团化办学政策扩散的影响因素及扩散机制研究————作者：吴晶;赵宇阳;
摘要：集团化办学是推动义务教育优质均衡发展的重要举措。基于2014～2023年全国31个省份的面板数据，运用事件史分析方法(EHA)分析义务教育集团化办学政策扩散的特征，识别政策扩散的影响因素和作用机制。结果表明：集团化办学政策的扩散在时间维度上呈现未完成的S型曲线特征，在空间维度上呈现由东部向中西部演进的梯度特征；优质教育资源基础、社会公众诉求等内部因素，以及上级行政指令、下级实践需求等外部压力是影响...
我国随迁子女高中阶段受教育状况及升学考试政策影响研究————作者：李琛;孙志军;
摘要：我国要实现全面普及高中阶段教育的目标，除了要重点关注欠发达地区的人群外，随迁子女也是不可忽视的群体之一。基于中国流动人口动态监测调查2011-2018年的数据，描述了我国随迁子女高中阶段受教育机会的现实状况和变化趋势，并基于各省份升学考试政策开放程度的差异，采用双重差分设计分析了不同政策的影响效应及其异质性。研究发现：随迁子女的高中阶段受教育机会明显低于全国平均水平，升学考试政策实施后，随迁子女的...
以考试为专题 以学术为乐业——专访浙江大学教育学院刘海峰————作者：赵凯;刘海峰;
摘要：为推动科举研究走向理论化与系统化，使各学科原本分散的独立研究更加全面和深入，同时为现实考试改革提供历史镜鉴，刘海峰教授创立科举学，提出了“为科举平反”“理性评价科举”等主张，使科举学逐渐从“险学”成为“显学”。高考研究是刘海峰教授科举研究的自然延伸，作为高考改革稳健派的代表性学者，他善于将历史与现实相结合，着眼从全局分析高考改革面临的问题，强调应在坚持统一高考的前提下积极稳妥地推进高考改革，相关研...
中国最古老的三种数学教材实物及其教育学考论：秦代简牍所见————作者：李剑萍;杨旭;
摘要：出土秦简牍中的里耶秦简“九九表”、岳麓书院藏秦简《数》、北京大学藏秦简《算书》等，是目前所见中国最古老的三种数学教材实物，是秦代基层官吏实际使用过的数学教材。通过文字考证和教育学释论发现，它们的主要内容和最高难度，大致相当于现在小学高年级和初中一二年级的程度；已经鲜明地显现出重社会性、重实用性的中国古代数学文化传统；北大秦简《算书》尤为明显地体现了当时数学教材的编撰体系；秦代数学教育出现了普遍化的...
“贵耳贱目”：新文化史视域下中国近代教学变革————作者：王康;
摘要：中国近代教学变革，并非一个孤立的教育现象，而是坐落在更为广阔的社会文化史境之中。其中一个关键点在于“目学”与“耳学”地位的升降问题。在经塾、书院阶段，中国传统教学以“笔传之学”显其特色。随着近代西方教育思想的传入，“口传之学”的重要性越发凸显。对于此一中西教育的关键差别，当时国人径直以“贵耳贱目”称之。此一“耳目”转换，落实到教学实践中，主要表现为传统札记书写的日趋衰落，以及新式课堂讲授的骤然兴起...
责任与能动性：省市级政府推进基础教育集团化办学的经验和反思——基于16个省市的样本分析————作者：张爽;张雪;
摘要：扩大省级政府基础教育统筹权和学校办学自主权，明晰各级政府在发展和管理基础教育中的责任，是当前基础教育管理改革的总体趋势。基础教育集团化办学是教育管理体制改革的重要举措和推进基础教育优质资源均衡发展的主要路径，在教育强国建设过程中，明确省市级政府在推进集团化办学改革过程中的职能和责任非常关键。16个省市集团化办学政府履职情况的调研结果表明，集团化办学中省市级政府主要责任包括：促进基础教育公平与质量的...
书斋与田野：率性教育的思与行——专访东北师范大学率性教育研究中心于伟————作者：张婷;齐志荣;于伟;
摘要：于伟教授基于二十余年教育哲学、教育基本理论研究的积淀，以东北师范大学附属小学为实践场域，构建以“保护天性、尊重个性、培养社会性”为核心要义的“率性教育”理论与实践体系，初步实现了教育理论研究者与实践者、大学教授与小学校长的双向滋养。“率性教育”来自对《中庸》“天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教”之传统文化基因的创造性转化，为教育理论提供“借古开今”的范式参照；以儿童哲学为方法论引领实践，主张将作为...
教育学教材的“中国化”探索：1949—1966————作者：万作芳;
摘要：教育学教材“中国化”,是教育学教材逐步与外国教育学脱钩，建立中国教育学自主知识体系的重要过程和重要环节。从构建中国教育学自主知识体系的角度，回看1949—1966年教育学教材的“中国化”探索，可将其分为“前中国化”“初步中国化”和“再中国化”三个阶段。在全面学习苏联的“前中国化”阶段，各学校主要使用苏联教育学教材；在新中国教育实践经验已初步形成的“初步中国化”阶段，政府开始有意识地组织学者自主编写...
我国普通高中教育资源配置水平测度、区域差异与结构分解————作者：马皓苓;李德显;倪俊峰;
摘要：基于2013—2022年全国31个省份的面板数据，构建了由物力资源、财力资源与人力资源三个维度10个指标组成的普通高中教育资源配置指标体系，综合采用熵值法、自然间断点分级法、Dagum基尼系数及其分解法、方差分解法，实证了考察我国普通高中教育资源配置水平、区域差异及结构差异来源。研究结果表明，我国普通高中教育资源配置水平总体偏低，呈现“东高、西次、中低”的空间非均衡特征，省际差异明显，整体还有一定...
自适应学习中大数据技术应用的隐忧与省思————作者：刘远碧;杨薛琳;
摘要：大数据技术支撑的自适应学习可谓是教育数字化转型的创新之举，是现代“因材施教”的技术实践。它通过构建学习者模型来规划自适应学习路径、完成个性化学习资源的推送、发挥学习的预测与预警功能，让人不得不折服于技术的无穷魔力。然而，智能的教育技术在为学习者提供个性化学习服务的同时，也潜藏着对学习者主体性的僭越、超越性的消解、社会性的阻隔、生成性的限制等问题，使教育偏离价值轨道。省思大数据技术的可为与不可为，更...
共筑教育智能新生态，助力教育高质量发展——北京师范大学发布教育数智中枢“AI大先生”平台
摘要：<正>2025年1月17日，一场聚焦教育未来走向的盛会北京师范大学“AI大先生”平台发布会暨 AI 赋能教育高质量发展论坛在北京师范大学盛大启幕。来自全国20多个省市自治区的近400位地方教育行政部门代表，中小学校长、教师和企业代表现场参与，全国各地近2万名教育工作者在云端共同见证了这一盛大时刻
童话中野狼形象变迁的童年隐喻————作者：杜传坤;
摘要：在以儿童为主要目标读者的童话中，往往隐含着成人真实的童年想象。童话中的野狼因其野性而常与文明秩序构成冲突，人们对待野性的态度与对待前社会化的儿童之态度具有某种同构性，因此野狼形象也往往象征着儿童与成人、童年与成年之关系。从单一的恶狼到多元化的狼，从可怕的狼到被驯化的狼，从成人化的狼到儿童化的狼，童话中野狼形象的变迁隐喻着现代童年话语颠覆与重构之间、野性与规训之间、欣赏无知与超越无知之间的张力或矛盾...
情系职教 行在跨界——专访西南大学教育学部朱德全————作者：曹渡帆;朱德全;
摘要：在党和国家政策的推动下，中国职业教育实现了从“层次”到“类型”的历史性跨越。这期间离不开一批职业教育学者做出的学术贡献。朱德全教授躬耕于职业教育领域二十余年，致力于开展课程与教学领域和职业教育学领域的跨学科研究，围绕着农村综合中学、城乡职业教育统筹、区域职业教育、职业教育高质量发展等议题展开了深入的理论与行动研究，形成了“职业教育融通与课程教学统整”的独特研究域。他将课程与教学论的专业知识作为支撑...
文化传统影响下职业教育社会认同的形成机制及其逻辑理路————作者：祁占勇;王艺霏;
摘要：文化传统作为民族思想规范与观念形态的集合，会以隐性或显性的方式对在个体与社会交互过程中形成的职业教育社会认同产生影响。文化传统影响下的职业教育社会认同经过社会范畴化、社会比较和社会表征的过程，不仅实现了从职业教育社会认同的构建到职业教育社会认同的强化，而且最终实现了职业教育社会认同的生产与再生产。文化传统对职业教育社会认同的影响既有在职业教育思想、职业教育环境和职业道德等方面的积极影响，也有在职业...
“怪兽”的消逝：儿童加速成长的代价与出路————作者：王乐;林玲;
摘要：“怪兽”是儿童观察、理解和建构世界的心理语言和文化符号。它不仅诠释了儿童的身份，也为其成长提供生动体验。“怪兽”的寿命是短暂的，儿童终将走出“怪兽世界”。它的退场表征了儿童成长的三种节奏：作为信号的自然退场；作为禁忌的延迟退场和作为惊喜的提前退场。在禁忌的约束和惊喜的推动下，“怪兽”正加速退出童年生活。当儿童被提前逐出“梦幻岛”,他们在自我认同、心理准备、创造力训练、人格形塑等方面的成长进程都将被...
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