外国教育研究最新期刊目录
“评价社会学”的教育评价研究范式扩展————作者：刘铖;余秀兰;
摘要：教育评价发挥着教育活动的“指挥棒”作用，教育评价研究是教育研究的关键。我国既有的教育评价研究主要遵循功能主义立场，具有三种取向：政策取向、技术取向和理念取向，而长期忽视第四种取向——社会学取向。受启发于由米歇尔·拉蒙提出并在欧美盛行的“评价社会学”，教育评价研究的社会学取向则持有建构主义或批判主义立场，强调一个核心命题：教育评价乃是一个社会过程，教育评价的社会运作过程才是教育评价真正的合法性基础。...
如何开展对集团化办学的督导——来自欧洲学校合作网络多中心督导模式的启示————作者：陶媛;魏峰;
摘要：集团化办学是实现教育优质均衡发展的重要手段，对集团化办学的督导是问责和改进集团化办学质量的重要机制。长期以来，在政府主导下采用规范性标准对单体学校质量进行自上而下的督导，难以适应集团化办学的要求。欧洲国家在学校合作网络盛行的背景下，探索了各具特色的多中心督导实践策略，创生了学校合作网络的多中心督导模式，其主要特征和优势表现为：以合作网络为督导对象，拓展单体学校督导的边界；采用参与式的督导手段，突破...
国外社会情感学习涵义与实施的再认识————作者：张良;金海楠;
摘要：社会情感学习是全球基础教育课程与教学变革的重要趋势。如何超越仅从某一特定国家，或某一国家具体研究项目所引发的认识限度，能够基于整体联动、比较分析的视野，聚焦具有引领性、权威性的国际性研究组织发布的系列化报告，澄清相关的误解，再认识社会情感学习的涵义与实施等问题，是进一步推动社会情感学习的理论创新与实践探索的重点。国外相关研究报告表明，社会情感学习是具有明确时代特质的学习形态，它旨在回应后工业时代人...
国际性与本土性之间的张力与平衡——以经合组织PISA-D项目为例————作者：李晓敏;康云菲;
摘要：以经合组织PISA-D项目为代表的治理工具在其发展过程中呈现出的“国际性”与“本土性”矛盾，为我国深入参与全球教育治理的理念与实践提供了思考契机。从文化视角来看，尽管PISA-D项目在测试内容、理论框架、评价方法等方面对原有PISA工具进行了多重调整，但这些调整并未完全达到预期效果。PISA-D项目仍然被质疑无法真实反映发展中国家学生的实际水平，并存在文化殖民的风险。PISA-D项目的调试过程以及...
高教育绩效国家的教师工作时间探析：现状、监管举措和启示————作者：杜屏;何茜;
摘要：教师工作时间投入问题具有高度复杂性，过长可能有损于教师职业满意度，但过短则可能无法取得预期产出。基于TALIS2018和PISA2018数据，在国家层面探讨教师工作时间与教育绩效的关系，发现“高教育绩效—低时间投入”理想模式具备现实可行性。分析比较高教育绩效国家教师工作时间现状，发现教师工时过长主要源自过量非教学性和非发展性事务。高绩效国家对教师工作时间采取的监管措施主要表现在：开展精准动态监测；...
循证教育决策如何有效？——基于对日本经验与教训的分析————作者：三好大树;高益民;
摘要：“循证”这一概念诞生于20世纪90年代的英国医学领域，进入21世纪以后，国际社会逐渐重视循证理念和方法在教育决策中的推广运用，但在此过程中，循证教育决策的效果存在差异，同时也出现了对于循证教育决策有效性的质疑。日本循证教育决策有经验也有教训，循证教育决策有效性所需条件这一重要问题需要进一步探讨。日本自20世纪90年代末开始，逐步形成了用于课程改革、财政拨款和质量监测的循证教育决策三大重点领域。20...
软学科强评价的矛盾张力、潜在风险与应对策略——基于英国文科科研评价的分析————作者：杨佳乐;
摘要：随着审计文化向学术文化的不断渗透，科研评价逐渐成为高等教育系统治理的有力工具，然而科研评价体系的制度化却使得人文社会科学遭遇严峻危机。英国文科科研评价体系以硬学科为蓝本设计的强评价体系与人文社会科学软学科的知识生产特征并不适配，具体表现有三：一是评价周期刚性化与知识生产不确定性之间存在张力；二是评价标准统一化与知识生产异质性之间存在张力；三是评价结果商品化与知识生产公共性之间存在张力。由此可能导致...
学校场域中的社会情感学习能否促进学生亲社会行为发展？——基于33篇国际实证研究的元分析————作者：周琴;邓庭艳;
摘要：在既有研究中，学校场域中的社会情感学习对学生亲社会行为的影响存在分歧。为明确前者对后者的整体影响力度及调节因素，可以运用元分析方法对相关研究进行整合分析，共计纳入33篇国内外文献，41个效应量，总样本量为36 069人。异质性检验和发表偏倚检验表明，随机效应模型较为合适且不存在发表偏倚。主效应和调节效应检验结果发现，学校场域中社会情感学习对学生的亲社会行为具有小幅度的显著性正向影响，其影响程度受到...
投稿须知
摘要：<正>《外国教育研究》于1974年创刊，1985年正式公开发行，由中华人民共和国教育部主管，东北师范大学主办，系全国综合性教育理论刊物，月刊。现为《中文社会科学引文索引》（CSSCI）来源期刊、全国中文核心期刊、《中国人文社会科学A刊引文数据库》来源期刊、《中文科技期刊数据库》（SWIC）来源期刊。本刊重视对当代外国教育理论和实践问题的研究，刊载论文的主题包括比较教育学科建设，国际教育，外国教育思...
投稿须知
摘要：<正>《外国教育研究》于1974年创刊，1985年正式公开发行，由中华人民共和国教育部主管，东北师范大学主办，系全国综合性教育理论刊物，月刊。现为《中文社会科学引文索引》（CSSCI）来源期刊、全国中文核心期刊、《中国人文社会科学A刊引文数据库》来源期刊、《中文科技期刊数据库》（SWIC）来源期刊。本刊重视对当代外国教育理论和实践问题的研究，刊载论文的主题包括比较教育学科建设，国际教育，外国教育思...
脆弱性理论下联合国儿童基金会可持续发展教育的动因与策略————作者：孔令帅;舒美豪;
摘要：推动可持续发展教育是保障儿童权利的重要途径。宏观层面不断恶化的全球局势、中观层面有限获取的社会资源及微观层面难以弥合的能力鸿沟使儿童陷入多重脆弱性困境，这是联合国儿童基金会推进可持续发展教育的重要动因。基于脆弱性理论对联合国儿童基金会可持续发展教育的行动策略进行分析，可以发现，儿童基金会主要通过系统构建可持续发展教育的政策网络来革新儿童诱发脆弱性、发挥学校和家庭两大主体的作用来克服儿童情境脆弱性，...
日本高校对学生使用生成式人工智能技术的立场及启示——基于359份日本高校政策样本的分析————作者：张韬略;陈沪楠;
摘要：生成式人工智能的出现使得高等教育中滥用人工智能生成内容的行为出现了升级和异化的趋势。基于359份高校政策样本的分析发现，日本高校正积极应对生成式人工智能的使用问题，并根据不同的教学理念与立场，从行为规范和评估考核两方面入手进行探索和回应。在学生使用人工智能生成内容的行为规范上形成了包括“禁止直接使用”“一般禁止，例外允许”“教师自由裁量”“鼓励使用”等的严宽行为规范，其中“一般禁止，例外允许”模式...
如何培养高质量职业教育师资？——德国本硕连读课程模式及其启示————作者：毛菊;夏冬梅;
摘要：职业教育作为与新质生产力紧密相连的教育类型，对经济社会发展至关重要。职教师资作为其核心要素直接关涉人才培养质量。然而，当前我国职教师资培养的课程设置存在系列问题。德国的三种主流本硕连读课程模式为这些问题的解决提供了启示。连续型课程模式，旨在培养职教师范生实践反思能力、形成阶梯式技术与实践融合的课程；补充型课程模式，旨在打造职教师范生的跨学科能力、形成专业技术与跨学科能力融合的课程；混合型课程模式，...
西方校城融合的新马克思主义空间解构：理论批判与行动策略————作者：王建慧;曾晨;
摘要：校城融合是实现大学与城市双方优势互补、共赢发展的战略之举。新自由主义城市化以资本逻辑-市场机制-文化教化的空间政治脉络引导西方校城融合逐步呈现学术资本主义与脱离社会正义趋势，引起了新马克思主义学者的强烈批判。在对西方城市发展与校城融合的空间批判过程中，新马克思主义学者逐渐形成精英主义的独立性空间策略、大众主义的参与性空间策略和城市社会的多维性空间策略三种差异化行动指向，为我国校城融合超越西方模式提...
福柯生命政治学视角下国际组织参与全球教育治理的逻辑——以UNESCO和OECD的报告为例————作者：王帅杰;杨启光;
摘要：基于福柯生命政治学视角，考察国际组织参与全球教育治理的逻辑，其首要课题是：国际组织如何通过教育让大众自愿相信它的知识和话语并接受它的治理，以及国际组织是如何通过塑造大众主体性实现全球教育治理的。为此，对经合组织《2023年技能展望》与联合国教科文组织《一起重新构想我们的未来》进行考察，可以揭示出两份报告所蕴含的不同的生命政治逻辑：经合组织遵循“生命政治化”逻辑，通过象征性权力构建“恐惧”话语以诉说...
国家、地区、大学世界竞争力协同提升：韩国“全球本土化大学30计划”探索————作者：凌磊;
摘要：韩国高等教育的发展滞后于国家发展，高等教育的科技引领作用不突出，高等教育尖端人才培养的功能不明显，高等教育促进区域经济发展的效能不显著。2023年4月，韩国政府出台了《先行者：韩国大学大胆革新“全球本土化大学30计划”促进方案》，在未来10年内大胆创新，遴选30所与科技产业联系紧密、引领行业创新、促进地区经济发展、具有国际竞争力的高水平大学。以大学的教学、科研、社会服务三大职能为纽带，协同提升韩国...
日本高端数字人才培养策略及其启示——基于“数据领域创新专家博士项目”的分析————作者：李莞荷;刘佳音;
摘要：数字人才是应对数字时代风险与挑战的关键基础。作为日本高端数字人才培养的创新性策略，“数据领域创新专家博士项目”旨在培养适应数字社会的兼具专业能力和数据运用能力的高层次人才。该项目产官学协作组建联盟的深度融合方式、紧扣地域发展需求的应用型课程开发、回归真实情境的实践能力养成、衔接充实高中教育的早期人才储备等特点值得借鉴。建议我国在数字人才培养方面，加强科学研判规划，充实高端数字人才队伍；找准利益结合...
中高职一体化的国际典型模式及经验————作者：陈鹏;李小文;陆爽;
摘要：作为我国职业教育政策话语体系的重要战略举措，中高职一体化对于赋能现代职业教育高质量发展具有重要的现实意义。从国际上看，美国、德国、英国、日本等发达国家已探索出中高职一体化衔接的典型模式，在改革背景、运作组织、课程体系、考核评价等方面积累了相关经验。美国基于“技术准备计划”推进综合高中与高中后教育的衔接，并探索出P-TECH一贯制衔接；德国基于多元互通的教育体系探索出“学历达标补习”和“整合大学学业...
欧洲本科层次职业教育的演进历程与逻辑理路——基于历史制度主义的分析————作者：刘晓萍;匡瑛;
摘要：本科层次职业教育是完善我国职业教育体系建设的关键。基于历史制度主义视角，欧洲本科层次职业教育演进历程大致可划分为三个阶段：早期阶段的嵌合与分化，萌芽阶段的扩张与多元化，以及发展阶段的层次内嵌与升格。这一发展历程展现了欧洲本科层次职业教育发展的路径依赖特征和动力机制。具体而言，二元结构下的“双元制”路径依赖、中央集权下的专业人才培养的“职业漂移”路径依赖，以及自由市场经济模式下的二元走向一元的“学术...
“全社会支持”导向的日本育儿服务体系构建:背景、举措及启示————作者：夏婧;孙悦;
摘要：在人口少子化问题日益加剧、传统“家庭化”育儿模式受到挑战的背景下，日本构建了由政府主导，企业、社区、家庭多主体参与的“全社会支持”育儿服务体系。其中政府通过构建育儿支持政策体系和强化财政投入、建设各类公共育儿设施、设立机构标准和完善督导评估机制、唤醒社会养育意识等方面打造互助式育儿网络；同时通过鼓励企业、社区参与育儿服务供给，营造友好育儿环境，从而实现育儿“社会化”。日本通过动员全社会参与育儿，人...
外国教育研究来自网友的投稿评论：
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带头大哥666
十一月投稿，三个月后有了反馈，每一步系统都有记录，虽然最终没被录用，但外审专家给出了可供参考的审稿意见，比起很多不给意见的刊物还是好很多。
2024-09-18 23:20 -
Yangming_ak
初审十天左右退稿，无具体意见
2024-07-12 16:32 -
zhaohhhh
审稿共7个月，初审很快，10天左右，外审慢，6个多月，无修进终审，终审接近1个月后直接录用。第一次投这个期刊，自投稿，除了审稿周期长以外，其它体验均较好，感觉期刊还是以文章质量为先。
2023-07-19 23:27 -
画个圈圈兜住幸福
外国教育研究是东北师大教育学部的刊物，主要是比较教育和外教史的学人青睐。用知网系统投稿，审稿慢，但是审稿专家的意见可参考，文章要求高，一手外国文献多，含金量十足，不过大多需要和导师合作，才能发表。
2023-06-29 13:07 -
画个圈圈兜住幸福
一共投过3次。2019年5月投稿，一周送外审，外审拖了7个月实在忍不住打电话去问，对面编辑大姐人很好很耐心，很快处理好送终审，2020年2月终审通过排期第六期顺利发表；2022年12月投出初审退稿，理由是主题不明确；2023年1月投稿，一周送外审，6月外审退稿，两个外审均给意见，尤其意见二特别中肯，用我自己发表过的论文证明我“缺少新意”。
2023-06-24 11:12
