Nurse Education in Practice期刊最新中科院分区4区。
Nurse Education in Practice的中文名《实习护士教育》，创刊于1968年，年发文量在107篇，依据往期投稿者经验反馈，该刊的审稿速度是约4.3个月，录用比例是较易需要投稿该刊的可以提前进行安排。
《护士教育实践》使讲师和实践者能够分享和传播证明教育实践的证据，这些证据是在他们各自工作环境的实际经验中得到的，即在大学/学院和临床环境中。它支持新作者，并在发表个人和合作论文方面走在前列，这些论文证明了教育和实践之间的联系。护理是一门建立在实践基础上的学科——护士教育者利用基于研究的证据，在其所有领域促进良好的教育实践。该杂志的优势在于，它寻求促进一套证据体系的发展，以支持护士教育实践的基础，以及促进和出版其他卫生保健专业的教育重点论文，这些论文具有相同的基础哲学。将促进案例研究和创新发展，以证明护理和卫生保健教育工作者如何教学和促进学习，以及寻求改变其专业实践的反思和行动。鼓励有机会激发辩论，并在国际上推广以证据为基础的护理教育。新部分:临床教育欢迎有关在临床实践环境中进行护理教育的论文，包括参与实习护士学生教育的临床工作人员，以及通过资格考试后的教育和培训活动参与劳动力发展的教育工作者。与护理教育的其他领域一样，有必要建立临床环境教育的证据基础，让学生护士学会成为护士;专业护理人员发展和保持他们自己的知识和技能，以改变他们发展的方式，并向他们的病人和客户提供高质量的护理。其中一个特别明显的领域是实践开发。助产教育为了符合《护士教育实践》(NEP)杂志的总体目标和范围，助产士科侧重于国际水平的教育。编辑小组希望鼓励提交与助产有关的论文，证明:?教育创新与发展;?教学策略的创造性;?推进以实践为基础的教育;?妇女和助产士之间的合作教育倡议;?在产科服务中提供教育。请在http://ees.elsevier.com/nep在线提交论文。具体论文格式详见期刊作者指南。从2016年起，《护士教育实践》上发表的所有文章，一经录用，将立即分配到一期，无需等待出版。这将意味着所有作者在完成验收后的发布过程后立即发布。
Nurse Education in Practice中科院分区基础版：
| 大类学科 | 分区 | 小类学科 | 分区 | Top期刊 | 综述期刊 |
| 医学 | 4区 | NURSING 护理 | 3区 | 否 | 否 |
Nurse Education in Practice中科院分区升级版：
| 大类学科 | 分区 | 小类学科 | 分区 | Top期刊 | 综述期刊 |
| 医学 | 2区 | NURSING 护理 | 2区 | 否 | 否 |
拓展阅读：
问题一：什么是中科院分区?
由于不同学科之间的SCI期刊很难进行比较和评价，中国科学院国家科学图书馆世界科学前沿分析中心(原中国科学院文献情报中心)，对目前SCI核心库加上扩展库期刊的影响力等因素，以年度和学科为单位，对SCI期刊进行4个等级的划分。一般而言，发表在1区和2区的SCI论文，通常被认为是该学科领域的比较重要的成果。期刊分区表自2004年发布，延续至今;2019年推出升级版，实现基础版、升级版并存过渡，2022年只发布升级版。2004年至2023年《期刊分区表》数据每年底发布，从2025年开始改为年初发布。
问题二：什么是中科院分区基础版
将JCR中所有期刊分为数学、物理、化学、生物、地学、天文、工程技术、医学、环境科学、农林科学、社会科学、管理科学及综合性期刊13 大类。每个学科分类按照期刊的3年平均影响因子高低，分为4四个区，呈金字塔状分布：前5%为一区，6%~20%为二区，21%~50%为三区，后50%为四区。
问题三：中科院分区升级版
2022年开始，中科院开始只发布分区表升级版，升级版作了两方面升级：
(1)评价指标上，采用“期刊超越指数”替代传统的影响因子，突破均值指标的瓶颈，更客观、更全面地反映期刊整体水平，解决了学科差异、文献类型差异、偏态分布等问题。
“期刊超越指数”的计算方法：从期刊A选择的任一论文，其引用数大于从其它期刊选择的一篇相同主题、相同文献类型论文的引用数的概率。
(2)学科分类上，采用“Paper-level 归一化分类体系”，把每篇论文都划分到一个主题，和传统情况下的期刊属于什么学科，论文就属于什么学科的分类有很大差别。
问题四：我们选刊的时候该刊哪个分区?
其实两种分区方式都比较权威，主要取决于您的单位更认可哪种。