论文导读：理论联系实际中职生的生理与心理正处在成长发育阶段，这个年龄段的学生好奇心强，但自控力差、辨别是非的能力弱，很容易受到不良因素的影响。再加上中职生独生子女多，基础水平低下，综合素质不高。因此，中职教学的重要任务是提高学生的个人修养，健全学生人格。“法律基础知识”是中职德育教育的重要组成部分，中职学校师生必须转变教学观念，结合实际丰富教学内容，用法律知识对学生进行法制教育，提高学生的法律素养。法律教学要紧密联系生活中职法律可涉及的内容大都是宏观的国家法律，注重理论性，涵盖的范围广、内容多，如果只是单纯地讲授不利于学生对法律知识的理解与运用。所以，法律课堂教学中教师要紧密联系现实，用生动形象的例子解释抽象的概念，这样不仅能让学生牢固掌握所学知识，还能让学生认识到法律知识的实际应用价值，接受相应的教育。法律教学要紧密联系学生实际学生有需求才会产生学习的动力，因此法律课堂教学中教师可以了解学生最想知道的法律知识、最缺乏的法律知识、最需要哪些法律知识，根据了解到的情况针对性地开展教学，从而调动学生的积极主动性。如对即将毕业的中职生，可以重点讲《公司法》、《劳动法》，以及与学生就业密切相关的工资制度、求职择业需要注意的法律法规知识等。对财会专业的学生要着重�病毒煤贤ā泛徒鹑谒笆辗矫娴姆煞ü妫岣哐姆梢馐叮銮垦胤ā⒒しǖ闹鞫浴１疚难∽�《法律适用》。《法律适用》杂志是由中华人民共和国新闻出版总署、正式批准公开发行的优秀期刊。自创刊以来，以新观点、新方法、新材料为主题，坚持"期期精彩、篇篇可读"的理念。法律适用内容详实、观点新颖、文章可读性强、信息量大，众多的栏目设置，法律适用公认誉为具有业内影响力的杂志之一。法律适用并获中国优秀期刊奖，现中国期刊网数据库全文收录期刊。
关键词：法律教学,法律适用
法律教学要紧密结合改革开放目前，我国正经历由政策性调整到法律性调整阶段，用法律做基础保障改革开放的顺利进行。近年来，国家不断加强法制建设，努力构建法制型国家，原有的法律法规不断得到修订。因此，中职法律课堂教学要紧跟改革开放步伐，充实教学内容，丰富法律知识。创新教学模式课堂教学效果与教学模式有着紧密的联系，多样化的教学方法能激发学生学习的兴趣，提高教学效果。中职法律课教学要从根本上改革教学中教者无趣、听者无味的现状，不仅要拓展思路，丰富教学内容，更要创新教学模式，调动学生学习积极性、主动性。案例教学法案例教学法是结合教学目的，针对具体问题设计出的实际案例，重在以例说法，用法释例。案例教学能激活课堂，调动学生学习的积极性，提高学生分析解决问题的能力。要采用这种方法首先要求教师根据教学内容到一些政法机构或者借助法制方面的报刊、网络等搜集典型案例。其次教师在案例教学中要遵循以下原则：教师启发学生引出案例；学生独立思考、分析案例；小组交流、讨论案例；师生互动，加深对案例的理解。这样的教学过程能引发学生深入思考法律问题，不仅能提高学生分析问题的能力，还能增强学生的法律意识。模拟教学法模拟教学法是在学生具备一定法律基础后筹备模拟的，通过再现真实的法庭场景，模拟法庭审理过程。法律教学中采用模拟教学法是将所学的法律知识运用于实际的实践教学手段，操作性强，程序要求严格。教师首先要与法院、律师取得联系，请他们给予帮助和指导。用典型的案例做范本，分析当事人争议的事实、法律责任、证据等。其次梳清案例里面的关系后，进行角色分配，使学生参与到活动中去。这样的法庭全部由学生组成，有公诉人、法定代理人、被告人、辩护人等，直观形象的模拟场景，使法律课堂变得生动形象，不仅能满足学生的好奇心，还能规范学生的行为，从而充分体现出以人为本的教育理念。
讨论教学法讨论教学法要求教师给学生提供简明的事实，引导学生参与讨论，找出分析和解决问题的方法，最后推出合理的一致性的结论，然后教师再引导学生上升到理性的高度进行评价。如教学“法的概念”时，会提到法是如何体现出公平和正义的问题，教学中教师可以用姐妹俩分苹果的例子来说明。一个苹果，姐妹两个人要分吃，问怎样分得公平合理？让学生结合自己的知识、阅历想出最合适的解决方案，学生经过思考后说出了多种方案：方案一，等分苹果，用天平称量；方案二，变苹果为果汁，一人一半；方案三，姐妹俩一口一口交替吃；方案四，一个人先切，另一个先拿等。然后师生对这些方案进行评估。方案一有点大动干戈；方案二破坏了苹果的价值；方案三有点勉强；方案四机会均等，较为公正合理。因此最后讨论出第四种方案是最佳方案。这样的讨论教学能激发学生的灵感，实现教与学的互动，从而提高学生写作、辩论的能力。多媒体教学法随着信息技术的飞速发展，信息技术被广泛应用到教学中。多媒体教学实现了文字与图片、图像与声音的结合，能使抽象的知识具体化，枯燥的理论教学形象化。多媒体辅助教学能调动人的各种感官，激发学生的学习动机和兴趣。中职生的学习习惯差，学习能力不高，多媒体教学能动态地展示教学内容，促进学生学习能力的提升，提高学生的思维能力。制作课件时教师要多渠道搜集资料，尤其是要关注有影响力的法制栏目如《今日说法》、《法律讲堂》等，比较适合中职法律教学。观摩教学法这是让师生在现场共同感受教育的法律教学模式，教师结合教学内容，有计划地组织学生参观图片展览、观看法制影片、听法制讲座等，延伸法律教学。这种教学法需要叙述学习法律条款和法理，掌握一定的法律基础知识后，由教师组织学生进行观摩。如旁听典型案件的审理过程，让学生切身感受到现场的庭审气氛，明晰审理程序，全面认识案件的事实、证据等。这种现身、现场的说“法”，能激发学生学法、用法的积极性，使法律教学真正落到实处。
